教育，是中国(guó )各(🆓)个(gè )阶(✒)层共同(tóng )焦虑的话题，无数家庭(🕟)穷(qióng )(🕸)尽所有(yǒu )把孩子送去国(🎗)外，都(🥈)是(🐉)希望自己的孩子(zǐ )(🐮)得到更好(hǎo )的教育。身为(wéi )两个孩子的(📼)母(😎)亲，常年报道国际新闻(wén )的记者周轶君(jun1 )感(gǎn )受到同样的焦虑。轶君(jun1 )走访芬兰、日本、印度、以色列及英国等(😱)五个国(guó )(🔊)家，最(zuì )后(hòu )回到中国，踏上一趟(🛑)关(guān )于(yú )(😞)教育哲学(💱)的思考之旅。没有(yǒu )竞争的芬(fēn )兰教育，怎样告诉孩(hái )子(zǐ )什么是成功(🎾)或失败？(⛏)贫富差(👃)距极大的印度，怎样用(yòng )网(wǎng )络教育(yù )弥合孩子之间(jiān )(🤖)的差距(🌮)？(👣)集(🗳)体意(🈁)识浓(💝)厚(💹)的日(rì )本(🥊)怎样让(ràng )孩子(zǐ )理解个(😊)人和团队的平衡(héng )？影片(🤷)从(🃏)小(🌪)孩的角(jiǎo )度去体(🐩)验课堂，从(cóng )家长(🎥)的角度去(qù )感受(shòu )不同的教育方(fāng )式(shì )，也从不(bú )同(💸)社(shè )会的文化(🔞)、历史出(🔎)发，去对教育作一个深刻(kè )思考。探寻的(de )旅(lǚ )途(tú )上，轶君同时(shí )(📤)回忆起自己的(de )童年(nián )，也(💅)经历(❓)了一次重(chóng )新(🎴)审视(🚤)自(zì )身(🍹)的(de )旅(🏸)程(❄)。