教育，是(shì )中国各个(⛲)阶层共同(tóng )焦(jiāo )虑的话题，无数(🕋)家(jiā )庭穷尽所(suǒ )有(🕰)把孩子送去国外，都是(🐉)希(🛤)望自(zì )己的孩子(zǐ )(🐮)得到更好的教育。身(🎲)为两(liǎng )(❣)个孩子的母亲，常(cháng )(⚫)年报道国(guó )际(🎩)新闻(🗄)的记者周(🕯)轶君(🙍)感受到(dào )同样的焦虑。轶(yì )君走访芬兰、(🗑)日本、印(yìn )度(dù )(😻)、以(🖍)色列及英国等五个国(🔊)家(💞)，最(🚢)后回(📎)到(dào )中国，踏上一趟关于教育(🔢)哲学(💱)的思考(kǎo )之旅(lǚ )。没(🥔)有竞争的芬兰教育，怎样告诉孩(hái )(㊙)子什么是成(chéng )功或失(🈴)败？贫富差距极大的印度，怎(zěn )样用(yòng )网络教育弥(mí )(🕐)合(🐀)孩子之间(jiān )的(⚾)差距？集(🗳)体意识浓厚的日本怎样让孩子理解个人和团队的平衡？影(🥋)片(piàn )从(cóng )小孩的角度去体验课堂，从家(jiā )长(zhǎng )的角(jiǎo )度(🤔)去感(gǎn )受不(bú )(🤥)同的教(jiāo )育(👌)方式，也从不同社会的文(🏃)化(🔞)、历(lì )史(📐)出发，去(🌱)对教育作一(yī )个深刻思考(📞)。探寻(xún )的旅途上，轶君(👗)同(tóng )时(shí )回忆起(qǐ )自己(jǐ )的(🛃)童年，也经历(❓)了一次(cì )重(chóng )(💑)新(xīn )审视(🚤)自身的旅程。