我说：只(zhī )要你能想出来，没(⛲)有配件我们可以帮你定做(zuò )。

或者说(🌈)当遭受种种暗算，我始终不曾想过要(🀄)靠在老师(shī(👥) )或者上司的大腿上寻求(🥡)温暖，只是需要一个(gè )漂亮如我想象(🍮)的姑娘，一部车子的后座。这样的想法(🗄)十分消极，因为据说人在这样的(de )情况下要奋勇(yǒng )前进，然而问题关键是当此人不想前进的(de )时候，是否可以让他安静。

孩(🎌)子是一个很容(róng )易对看起来好像知(🚔)道很多东西的人产生崇拜心理的人(🔈)，可是能当教(🎠)师的至少已经是成(chéng )年(⏺)人了，相对(duì )于小学的一班处男来说(👪)，哪怕是一个流氓，都能让这班处男肃(🦐)然起敬。所以首先，小(xiǎo )学的教师水平(píng )往往是比较低的。教师本来就是一个由低能力学校培训出来的人，像我上学的时候，周围只有成绩实在不行，而且完(🐃)全没有什么特长，又不(bú )想去当兵，但(📓)考大专又嫌(💪)难听(tīng )的人才选择了(le )师(🎌)范，而在师范里培养出一点真本事，或(🛫)者又很漂亮，或者学习优异的人都不(🔑)会选择(zé )出来做老师，所以在师范里又只有成绩实在不行，而且完全没有特长，又不想去当兵，嫌失业太难(nán )听的人选择了做教师。所以可想教师的本事能(🥃)有多大。

说完觉得自己很矛盾，文学这(🛫)(zhè )样的东西(🛰)太复(fù )杂，不畅销了人家(🏭)说你写的东西没有人看，太畅销了人(📅)家说看的人多的不是好东西，中国不(🎻)在少数(shù )的作家专家学者希望我写的东西再也没人看，因为他们写的东西没有人看，并且有不(bú )在少数的研究人员觉得《三重门》是本垃圾，理由是像(xiàng )这(🥠)样用人物对话来凑字数的学(xué )生小(🚚)说儿童文(wé(📩)n )学没有文学价值，虽然我(🚞)的书往往几十页不出现一句人物对(🕝)话，要对话起来也不超过(guò )五句话。因(🈲)为(wéi )我觉得人有的时候说话很没有意思。

中国人首先就没有彻底弄明白，学习和上学，教(jiāo )育和教材完全(quán )是两个概念。学习未必要在学校里学，而(ér )在学(🍜)校里往往不是在学习。

他说：这电话(🔏)一(yī )般我会(🎀)回电，难得打开的，今天正(🙏)好开机。你最近忙什么呢?

其中有一个(🏅)最为让人气愤(fèn )的老家伙，指(zhǐ )着老(🚩)枪和我说：你们写过多少剧本啊?

然后阿超向大家介绍，这个是老夏，开车很猛，没戴头盔载个(gè )人居然能跑一百五，是新会员。